远景思考中国之教育篇(原创首发)

    作者:远景百年1 提交日期: 2018-02-10 19:11:45

    远景;思考中国之教育篇1

    给学校校长;学生家长;一封公开信;

    敬告校长家长。学生子女成才不要心急。背书。朗诵。听书。习字。各有顺序。学习知识。学习常识。学习好品德。

    八岁禁写徒手字。写错手势难改正。先习字帖抄课文。文字多习抄手势顺。

    十岁禁用眼睛学。此时眼睛未生全。多用眼睛视力损。近视散光难避免。

    十二岁禁用思考学。此时大脑未长成。多用思考神经损。思维罗辑全紊乱。

    多背书来大脑开。多朗诵来口齿清。多听书来心思静。多习字来字体正。书本背过不忘记。文章学过记心里。读书快乐勤温习。文化成长喜悦中。          编者;远景百年;

      思考教育之启蒙篇2

    五岁启蒙背诗文。只是诗文语句顺。背诵听写容易记。文章优美词句又通顺。背通古文学典籍。自学已通白话文。如果先学话文。背诵白话。文登天难。白话大师古文出。只学白话难成文。背书要过二百次。熟读于心不忘记。每天背通几十字。小学能背六万文。文字习抄数百次。书写文字在手心。心中有文千百卷。写作下笔如有1神。书难为是作业。烦恼学生与家人。不背文章与词句。心中无墨乱作文。方言重要是思考。国语主要是交流。学好方言学国语。学好中文学外文。

    多背来大脑开。多背书来大脑通。多背书来大脑顺。多背书来增脑容。多背书来记忆好。多背书来有恒心。

    多朗诵来口齿开。多朗诵来语言顺。多朗诵来口才好。多朗诵来出口成文。多朗诵来够  自信。多习字来字体正。多习抄来下笔成文。多习抄来好专心             编者;远景百年

    思考教育之智慧篇3

    天地生人分几等。分而教之最要紧。生而知之是天才。学而知之是通才。教而知之是人才。教而不知是庸才。过目不忘要培训。常识知识要平衡。德大于才常做错。才大于德成坏人。斧头可以来做木。斧头也可来伤人。学通知识是工具。习熟常识是技艺。修养品德成智慧。只有智慧成大事。读书先来学

    孝顺。敬重父母与家人。和谐忠信我做起。诚实廉洁共创造。诚意心正家庭治。修身齐家事业成。若要走出成功路。报效民族学技能。关心社会有善心。国家升平做好人。

    熟读历史知过去。读通今史知现在。    2

    古今历史知未来。成长经历最重要。天文地理要知晓。科学技术勤研究。与圣人贤能对话。读大家名家文章。                编者;远景百年

           思考教育之成才篇4

    人要成才有理想。人有希望不觉苦。人有未来不觉累。人无信仰多疑惑。前路茫茫多幻想。天地以孝为根本。父母以孝为仁义。子女以孝为德行。儿孙以孝为追思。天下以孝为标准。国家以孝为管治。

    溺子勿教终要教。娇子不教变懒虫。宠子不教成撒野。纵子不教会行凶。

    苦其心志劳筋骨。饿其体肤挫折其事。道困难。知道艰苦。帮助父母份内事。身体发肤受天地。生之父母不乱为。残害身体伤父母。任意乱为伤亲心。 编者;远景百年

          思考教育之包容篇5

    中国教育百年争论。吾生其间实属有幸。传统现代各有优劣。共同探索和讨论。小学。传统文化为重。用现代文化推动。中学。传统文化与现代文化。互相通融。大学.现代文化为重。传统文化包容。

    小学重背诵听写。中学重学习练习。大学重交流领悟。硕士博士重研究。终身学习不松懈。社会向前要进步。才智成长能创造。3其功德无穷。终生都能受用。

    语言文字是文化根本。诗词语句是文化主干。成语文章是文化枝叶。自然地理是文化土壤。人文历史是文化营养。天文气象是文化阳光。计算计划是文化度量。科学技术是文化方向。自由自主是文化成长。和睦和谐是文化成果。传统知慧是文化分享。

                            编者;远景百年

                  思考教育之保护篇6

    保护双手;写错手势学坏师。要用十倍百倍时间。才能补回来。提手写字最重要。习大字帖临摹。是最好的保护。先习字后抄字。

    保护眼睛;眼睛人体器官发育最迟。眼镜可以矫正近视散光。过早用眼睛。会损害视觉神经。永远不能补救。习大字。认大字写大字。是眼睛最好保护。先背书后认字。才能防散光近视。

    保护大脑;大脑成长非常慢。过早用思考方式学习。会损害大脑神经。十五而学。三十而立。十五岁才可以用思考方式学习。十五年之后。学问才艺。才可能达到炉火纯青。年十三学文史三冬足用。十六学诗书。十九学孙吴兵法。诵四十四万言。可以为天子大臣矣。聪明人十三岁。可以用思考方法4

    学习。十年可以到达炉火纯青地步。这只是小数人能达到的。

    犹太人五至十二岁。将犹太历史背通了。才用思考方式学习。中国人背通了四书五经。才用思考方式学习。犹太人和中国人。都是用同一方式教育。读书。学习。我们的传统放弃了。犹太人还坚守着。犹太人领先我们。越来越远了。先启蒙后思考。才是大脑最好保护。

                                     编者;远景百年

           思考教育之学校篇7

    未学写字做作业。未学文章做作文。是两把尖刀利刃。既伤身时又伤心。小孩子人人好学。一入学校就蠢。已经伤害了几辈人

    不要死记硬背。古文好难学。是毒药。

    学生个个都聪明。一上课就笨。已经毒害了几代人。未经训练。士兵。指挥官上战场。只有流血牺牲。受伤和打败仗。

    读书如酿酒。知识。原粮酵母。常识。发酵工艺流程。品德。过滤醇化。十年是茅台。十五年才是女儿红。

    面包发酵才软。米糕发酵才脆。麦芽发酵才甜。米醋发酵才酸。腐乳发酵才香。火腿发酵才鲜。发酵可以化腐朽为神奇。知识。5常识。品德。发酵过滤。醇化成智慧。只有智慧才能识别。对与错。好与坏。真与假。善与恶。正与邪。君子与小人。

    腹中藏书一万卷。不肯低头做草蟒。学坏容易学好难。任何学校。首先要帮助学生自己。用传统正面文化。先入为主。筑一道抵御外来侵蚀。利诱。迷惑。安全有效。智慧。防火墙。保护罩。背通诵透知识常识。才能对抗外来侵蚀。学通学透仁义品德。清除内心恐惧。杂念。才有能力。抵抗利诱和迷惑           编者;                        远景百年

           思考教育之校长老师篇;8

    学校用那些教材教学生。只有校长才清楚。传统地域。语言人文。思考方式不同.教材也不同。怎样教学生。只有老师才知道.

    因为每个学生都不一样。要用不同的方法。

    世上那有标准教材。教育方法。最好教材。教学方法。是校长老师自选自编。出版部门提供资料。供参考选择就可以了。农民种自己田。才有饭食。工人做自己工。才能有效率。企业家经营自己企业。才能成功。

    信任校长。校长自主管理学校。才能管好学生。相信老师。老师自主教学。学生才能成才。自主办学。自主教材。自主教学。   6

    自主招生。自主骋请教职员工。

    自主教育资源。将教育资源分到学生身上。双向选择。学校可以选学生。学生可以选学校。

    小班教学。每个班级学生最多24个。12个最好。6个更佳。才能保证教学质量。教学资源均等。

    保持教学连续性。每周六天上课。调课。调假。映晌学习情绪。冷却学习热情。有条件者旅游。精疲力尽。无条件者无奈。只有白白浪费。

    增加背诵习字时间。拉长教学课程。学生上课喜欢。老师教学松轻。老师学生和睦。校长家长通容。教育才能成功。          

    学校是教学主体。独立自主。保护学校。封闭学校。使学校不受外来干扰。外界同步与接轨。

    工人。农民。商人。企业家。从集体解放出来。力量无穷。创造无限。集体办学多年。学校学生无所适从。原地踏步。只有倒退与无奈。

    学校只知有领导。不知有管理。只知有上级。不知有法律。只能按指示。不能独立自主。是学校办学最大不幸。              7

    将学校回归校长。将课堂回归老师。

    将课余时间回归家长。学校是校长管理的农田。课堂是老师责任田。课余时间是家长自留田。自主管理。自主耕种最重要。十种九九收。国家管教育。校长管学校。

    干部管学校。校长是傀儡。老师是工具。学生最受害。家长最无奈。干部管农民。无饭可食。干部管工人。无衣可穿。干部管商人 无物可售。干部管校长。无材可用。是人民公社田。十种七八失收。

    有教无类。择天下英才而教之。青出于蓝而胜于蓝。是教育最大快乐事。

    编者;远景百年8

             思考教育之声音图像篇9

    声音是记忆主体。声音无孔不入。只有声音才能打开。打通。扩阔大脑通道。增加大脑容量。使大脑神经。四通八达。畅通无阻。声音可以无限制压缩。记忆贮存。使用方便。声音由耳部入。由口部出。深入大脑。记忆深刻。未有疲劳之说。

    图像是固体。图像无穷无尽。图像不能压缩。图像只浮于表层。当图像堵塞大脑通道。填满大脑神经。再也不能入脑了。一切文字图像。转化成声音。才可以入脑。声和音。8

    01。人脑。电脑都一样。化繁复为简单。眼睛既出。眼睛又入。最易疲劳损伤。保护眼睛最重要。

    大脑不开何以接受。大脑不通何以运用。大脑不大何以承载。大脑不顺何以轻松。大脑不宽何以包容。

    背六万字出小学。背六万字出中学。背六万字出大学。是基本要求。小学生背诵能力为百。理解能力为十。中学生背诵能力为百。理解能力为百。大学生背诵能力百。理解能力为千。 背书朗诵充实大脑空间。才能使学生成才优秀。听书习字充实大脑时间。

    才能使学生不能胡思乱想。十五岁之

    前必要背通大脑。近代读书人。由于没有背诵听写训练。百份之九十读书人从未开脑。是当今教育最大失误。        编者;远景百年

             思考教育之语言篇10

    方言是主体语言。方言是思考语言。用方言学习。才能入心入肺。国语。外语。是交流语言。翻译语言。识听。会讲。就可以了。

    正体字。是主体文字。规范文字。简体字。外文字。是附助文字。学好正体字。才可以使用简体字。

    诗文古文是主体语文。是学习语文。9

    白话文。外文。是翻译语文。知意。知用就可以了。能用多种语言交流是好事。要用多种语言才能思考。是教育之失误 。东方人学古文。西方人修。古希腊文。古罗马文。 大都是一样。因为人类智慧。尽在古文中。

    拼音。用几个硕士生。博士生。拼准了教老师。老师用字音教学生。就可以了。学生自已拼出来字音。能相信吗。反正我自已就不敢相信。汉语语音只有336个。拼音一字一音。则有42000个字音。而且只知音不知意。拼音对于学习毫无用处可言。学习只有一条路。方言火车头。带国语。外语。挂正体字。简体字。拖古文。白话文。外文。

    按步就班。按顺序行走。按先后程序学习。十辆马车争行一条单程路。齐头并进。路堵死了。谁都不能进去。

    车同辙。书同字。言不同。文不改。两千多年了。何以将文章一分为二。文字一分为三。语言一分为四。一方水土养一方人。方言绝不可以替代。联合国也积极保护地方语言。

    国语。外语。只是一种声音。说是语言有些抬举。方言只是一种语言。对方言认识不够深透。拼音。简体字。外文字。只是一种符号。说是文字有些抬高。正体字只是一种10文字。对正体字认识不够深入。

    语文白话文。只是一种记叙 。是为文章有些抬爱。古文只是一种文章。对古文理解不够深刻。方言。正体字。古文。是承载中华民族五千年传统与文化。历史和智慧。无所不包。无所不有。无所不知。无所不通。无所不晓。无所不容。只能言传身教。只能心身相印。口口相传。能用文字表达只是极少部份。自新文化运动以来。我们偏见无知。愚昧冲动。愤怒急躁。不理智。不理解。将一切贫穷落后。封建迷信。过失挨打。强加于传统文化身上。长时间自残自伤。打压消灭传统文化。传统文化大部份已消失了。

    剩下来已是淹淹一息。伤痕累累。

    要灭其国。先灭其传统。要灭其族。先灭其文化。亡我中华民族。亡我中华文化。为期不远了。我们声音太小。保护传统文化力量太弱。只有无奈。痛苦与等待。方言是无文字语言。国语只是有声音文字。

    传统文化根基在方言。在古文。在历史。能用国语表达。只是极少部份。只有方言同声同气。才能安全安心安定。才能融入社会。才能有归属感。只学国语外语。人心不安不定不静。到处流动。 随着社会发展。11

    小方言区向大方言区靠拢。也要很多个年代。先方言后国语。才是教育出路。

    编者;远景百年

            思考教育之作业作文篇11

    作业。是学生家长最大烦恼 学生不通。家长不懂。每天都要受折磨。取消作业。改为家课。家课在没有老师。家长指导。学生能独立完成。如背书朗诵。习字抄课文。做手工。

    作文。令学生伤害更大。没有背通格式。诗。词。记。序。书。表。论。 没学通内容。

    文字。词组。成语。句子。圣人之言。大家文章。如煲无米之粥。酿无粮之酒。心中无文。只有乱作。背通诵透文章。始可为文。中小学开始学习诗文古文。背诵方式学习最好。最容易最快捷。最能引起学生兴趣。才能进入文化知识内部里。才能感受传统文化与智慧。读书不背书。只在知识外围兜圈子。中小学生学习。以背诵。耳朵听讲为主。以眼睛阅读为辅。

    诗词歌赋。既可学习。又可娱乐。述而不作。惜墨如金。读书破万卷。下笔如有神。 文章千古事。百年成材.十年成文。才能洛阳纸贵。人生难得几篇文。文章要有十年。重写十次。方可以示人。背通背透。才能自学。12诵通诵透。才能永远不忘记。只学不背。知识很快回到书本那里去。一二年级唐诗宋词五百首。三四年级。四字句。二字词。家姓。

    五陆年级四书。论语。孟子。中庸。大学。五经。孝经。诗经。。道德经。黄帝内经。易经。背通背透。再学其他。

    编者;                        远景百年

            思考教育之测试篇12

    测试是学习总结。考试是浪费时间。小考放水。中考抄袭。大考猜题。已成了常态。成绩不等如知识。成绩最不靠谱。成绩已成为学生。学习障碍。                 

    做作业。做作文。做试题。做例题。

    做范题。都是作之所过。我辈成绩80 分。前辈评论只值60分。后辈成绩80分。我辈评论只值40分。成绩会随时间改变。打分尺度不同。学校只能打高分。成就学生。满足家长。

    读书教育要分阶段进行。并不是为下一阶段考试准备。读书不成三大害。读书只为考试成绩。误了天下读书人。读十数年书只为一试。考十数年试只为成绩。要知识常识。智慧能力。仁义道德。成才成就。不要成绩更不。能要政绩。编者;    远景百年13

          思考教育之习字写字篇 13

    习字临摹。是书写汉字的最好方法。和唯一办法。习大字。抄中字。才能写小字。先学楷书。才可以学其他书法。小学写大字认大字。中学写中字认中字。 大学才可以写小字认小字。远景百年开发的。汉字单体识字表。同形近音近意识字表。输入字表。楷书习字表。远景习字笔。习字台。使学习汉字。书写汉字。输入汉字。非常容易。彻底解决汉字。识字难。记字难 写字难 使学习汉字。大大向前推进一大步。写字人人要学。

    书法各有不同

              远景单体汉字识字表;

    单体字表。选取了笔画汉字42个。单体汉字840个。可以组合成所有汉字。每个字背诵听写。笔划结构习熟后。写字就很容易了。习大字。抄大字。学大字。抬头清楚。低头眼蒙。写小字。认小字。习小字。抬头眼蒙。低头清楚。课本字太小。黑板又太远。作业又太多。这就是近视散光原因了。每个字背诵听写二百次。每天学好一二个单体字。就可以了。用毛笔书写大字时代。近视散光百之一二。用硬笔书写小字现代。 近视散光十之八九。个个散光近视。人人视觉神经14

    受损。已经来到了。我们如何才能解决。

    远景同形近音近意识字输入字表

    识字表选取常用。同形近音近意汉字7000个。按同形。近音。近义字排列成784组。使习字。认字。识字。输入。记字非常容易。对于读书学习。有莫大帮助。每组字背诵听写一百次。每天学好一二组就可以了。用部首单字拼音法。老师长辈被音。学生背诵。对于认字。识字。写字。记字非常容易方便。

    远景楷书习字帖;

    习字贴选取历代名家字帖。只有楷书是最容易学写。最能体现字体字形。学好楷书。才能学其它字体。习字写字人人要学。书法各有修为。

    远景习字笔;

    习字笔是毛笔的延续。介于软硬笔之间。长杆有稳定笔的作用。利用自重下垂力写字。手指紧握笔不动。手腕运笔。手臂向上抬笔。紧握笔。轻写字。先习字。然后抄字。才能写字。      

    远景习字台;

    习字台帮助抬手。使手臂稳定。习字写字用毛笔握法。学好毛笔握法。才能用硬笔握法。抬手书写。才可以令学生挺胸直腰。    15

    习大字。抄中字。才能写小字。学习写字顺序不能乱。 用毛笔握笔法。学楷书字帖写字。自然就能写好字

    远景习字纸;

    习字纸非常透明。吸水性好。书写流利。不伤眼睛。先习字才能写字。先习稿才能画图。                  远景百年 

    思考教育之减负篇;14

    减负先减作业作文。

    作业作文。因为他是中学之后。才能领悟运用之事。未学写字做作业。未学文章做作文。伤心伤身。是学生厌学之原因。 

    减拼音。

    拼音不能学习。只能研究。字母拼音。拉丁拼音。既无学习方法。也没有成功先例。 使学习复杂化。作茧自缚。削足适履。 

    减小学语文。中学白话文。

    学了诗文古文。语文白话文自通。学了语文白话文。再学古文诗文是重复和浪费。语文白话文是文化快餐。学了使人少学养。 学了少修养。多学多受伤。

    减标点符号

    标点符号。学生自圈。老师指点。才能学习认真。印象深刻。用字用词谨慎。文章16

    结构严谨。开始停顿。转折结尾。文字已能表达。圈点即可。标点符号。加重学习负担。画蛇添足。多此一举                    

    历史猿变人。地理土壤与形成。自然空气与水份。时间与速度。市场交易与采购。只有研究生博士生。才有能力思考和研究。过早研究。盲牛瞎马。乱撞乱爬。

    奥数与起跑。开发大脑与早教。三岁用眼。四岁用脑。五岁学习急转弯。只是拔苗助长。伤害儿童罪魁祸首。6

    减认小字。习小字。写小字。

    写小字。习小字。认小字。笔画结构一团云雾。越认越近视。越写越糊涂。

    习大字写大字。认大字学楷书。才能明白文字内部结构。熟记单体字组合字。下笔落墨。转折弯勾。才能表现字体字形。学写容易。认小字写小字习小字。近视散光制造者。眼精杀手。

    减铅笔硬笔。

    铅笔硬笔写字向下压。眼睛向下垂。握笔写字只能用手指。软笔水笔写字向上提。眼睛向上抬。手指扼笔。手腕运笔。手臂抬笔。分工明确。抬手写字。动手能力。工作能力之开始。提笔写字。工艺美术之源泉。17

    铅笔硬笔.使写字学字迷失方向。

    减阅读小字方格写字。

    阅读小字。方格写字。不合适方块字特点。笔划数量不同。阅读小字越小越辛苦。书写小字越小越劳累。字正心则正。身正则坐正。心不正。字不正。坐不正。近视散光。颈椎腰肌劳损。疾病多由此来。

    减数学。

    数学是科学研究。算术计算是人生每时每刻都要应用。背口诀。背得数。才能学计算。十五岁之后。才能学数学和数理。过早研究数学数理。一团乱麻。无法分解。       

    思考教育之礼教篇15

    吾日三省吾心。三人行。必有我师。父母爱护子女是天性。虎毒不食儿。子女孝顺父母要教育。孝顺父母。爱护子女。礼敬长辈。必然珍爱生命。生命。天地之所授。父母之所生养。不敢毁伤。

    要问自己为父母。为家庭。为国家。为民族。做了些什么。并不是样样所索。事事所求。天天所怨。索则无度。求则无尽。怨则。怨天地父母。怨国家民族。怨社会人民。怨则必成恨 恨则必成怒。怒则必生暴。暴则必生歹。歹心则报复社会心中不平.伤害他人。18社会都是野蛮的下一代只有学正心。

     行正道。做正事。建全人格。勤奋学习。才可以成功。读书人重要修养六艺。知礼守法。健全人格。知音快乐。贫富亦乐。驾御交流。学习方法。劳动运动。强健体魄。读书学问。道理明白。计数技术。科学开发。人无恒产。必无恒心。只有经过传统文化熏陶。背诵听写训练的读书人例外。              

    吾五而启蒙。十五而有志于学。三十而立

    四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺。七十而从心所欲。是人生教育终及目标。

    为学者不学仁义道德。何以成才优秀。

    为教者不学四书五经。何以教己育人。

    为医者不学黄帝内经。何以医己救人。

    为仁者不学仁爱慈善。何以推己及人。

    为政者不学史书易经。何以知阴阳平衡。

    社会不倡导和睦忠诚。何以和谐安定。

    国家不倡导劳动光荣。何以创造发明。

    读书必需有益于社会。学习是快乐学习。

    背则成句。学则成文。先学语言文字。

    先学人文历史。先学仁义道德 才能研究

    禽兽。禽鸣。

    小学不学背书朗诵。听书写字。传统文化。是教育最大浪费。大学才学。背书朗诵。19听书写字。传统文化。是更大的浪费。。

    十五岁之前。必须完成文字训练。十五岁之后。才进行文字训练。为时已晚。误人一生。

    成年人散光近视。十六岁以上。是视角近视。眼镜可以矫正。少年儿童近视。十五岁以下。是视角神经受损近视。无法补救。只能做开眼盲。95%大学生。75%中学生55%小学生。

    眼睛都有不同问题。小学2%。中学5%。学校超过此近视散光。则要重罚         

    中华文化五千年。

    背书朗诵。听讲解。习写字是顺序。是传统。防近视散光非常成功。读书人近视散光百之一二。

    引入硬笔一百年。放弃背诵听写与传统。写小字认小字。读书人近视散光已是十之八九。大部份是视觉神经受损近视。中国已成为最大近视大国。中华民族已是最多近视民族。汉族是眼睛神经受损最大族群。

    私塾书院。独立自主办学。成才十之七八。集体办学。上级安排。领导指示。政府规定。

    成才十之一二。政府官员不关注。专家学者担心。是我们中华民族思维出问题。只有全面放开学校。教育。充分自由竟争。教育才能成功。                         20.

    背书朗诵。听讲解习写字。是读书四大技巧。学习四件法宝。作业作文。拼音。标点符号白话文。考试成绩。读书渡不过大河。学习翻不过高山。教育走不通的死路。

    编者;远景年 25

         思考教育之文化篇16

    学了白话文。才知道要先学古文。写字多年。才知道习大字。抄大字。写大字。才能写好字。防散光近视。读书多年。才知道要用背书。朗颂。听讲解。习抄字来培训。

    背了先贤书。才知道要成其事。必利其器。知耻者近乎勇。诵了先贤书。才知道保重身体。孝顺父母。格物致知。诚意身正。读了先贤书。才知道。天时不如地利。地利不如人和。己所不欲。勿斯于人。

    学了先贤书。才知道和谐社会。顺其自然。天人合一。无为而治。

    学了愚公移山。才知道要移民。开荒造田多年。才知道要退耕还林。有了人民公社。才知道要分田分地被农民。有了集体企业。才知道民营企业效率高。搞了供销社。才知道货物流通要有商人。

    集体办学多年。方向已迷失。堕入旋涡里。礼失求诸于野 味失求诸于郊 办学义务21与责任。应回归社会和人民。教育要百花齐放。百家争鸣。小学用传统私塾办学最好。中学中西结合为最佳。大学全盘西化。问题不大。

    全面开放私塾。民校。大力鼓励民间办学。教育只是国家投入。绝对不够。教育是社会家长。最愿意最喜欢投入。有钱出钱。有力出力。民间办学。团体办学。效率最高。方法最好。应承担教育责任大部份。

    集体办学公立学校。效果最差。越来越僵化。只能补充和后备。学校家庭重教品德。中国一切问题都是教育问题.教育一切问题都是教材问题.教学方法问题.教育顺序问题.

    处事要有良心。行事要有本份。做人要有责任。做事要有勤奋。上所说非主席总理发话是不能实行的

    这才是读书学习之道。    编者;远景百年

          思考教育之成功篇17

    方言母语是启蒙。方言以外是学习。

    外语是思考。拼音是研究。

    背书朗诵是启蒙。听书讲解是学习。

    作业作文是思考。论文论据 研究。

    诗词歌赋是启蒙。成语文章是学习。

    语文白话文是思考。考证考据是研究。22

    习字临摹是启蒙。写字画图是学习。

    素描写生是思考。书法绘画是研究。

    小学重启蒙。中学重学习。大学重思考。硕士博士重研究。

    背书朗诵可以愉快心情。读书不愉快。优秀易变差

    诗词歌赋可以净化心灵。心灵不净化。成长受破坏

    听书习字可以快乐学习。学习不快乐。,好学变厌学,风雅颂乐可以陶冶性情.性情不陶冶。暴躁又撒野

    论语四书可以修身齐家。为人不修身。家庭不安稳

    道德无为可以自然养性。为士不养性。

    道德无以兴

    黄帝内经可以养生调理。身心不调理。

    病患从此起

    易经易传可以自强不息。自强不息。则要奋发努力。

    厚德载物可以承载万物。承载万物。才可承担重任

    姜子六韬可以治国安邦。社会稳定。才可安全安定

    孙子兵法可以出奇制胜。出奇制胜。才可23立于不败

    仁义道德使人意志坚定。意志坚定。才可恒心专一                          

    人文历史使人是非分明。是非分明。才可处事公正

    传统文化使人分别对错  不贪不盗。才可廉洁自爱

    诚信和睦使人不争内斗。不争不斗。

    才可团结合作.

    智慧能力使人成就成功。成就别人。

    才可成就自己。            

    和谐谦让使人尊重敬仰。敬仰他人。才可自我尊重

    修身修养才能自我成长。自我成长。才可成就成功

    管好自己不要麻烦别人。麻烦别人。

    处处孤立自己。

    良心因果自律道德底线。没有良心民族。

    最为危险

    信仰诚信守法国家基础。没有信仰守法。一事无成。法律之下人人公开平等。不公开平等。无立足之地

    天地父母子女万物包容。万物不包容。则无地自容            编者;远景百年        24 


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      远景百年1

      文章来源:
      时间: 2018-02-10 19:11:45
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